科学与性别平等对于实现国际社会认同的发展目标至关重要。联合国妇女和女童参与科学国际日主页的内容显示：尽管人们做了许多努力鼓励妇女和女童参与科学，她们仍然没能完全参与其中。这也是为什么科学教育研究对于解决科学、技术和创新领域所有层面的不平等来说都是至关重要的原因。我们和《国际STEM教育》主编李业平教授讨论了此话题。
最近发表的一篇文章研究了机器人比赛对于学生参与计算机科学积极性的影响，研究显示性别差距持续存在于这一领域的学习环境中，并且随着学生年龄的增长与比赛等级的提升，这一差距越变越大。然而，这只是教育研究呼吁支持女性对科学、技术、工程学和数学（STEM）领域的兴趣并对她们的参与给予更大关注的一个实例。
人们向来会觉得在STEM中取得成功的女性一定是刻板古怪的师太，这是因为长久以来人们生成了一种偏见，认为女人就该贤惠、就该在家相夫教子，或者觉得女人应该更加适合一些“更女性化的”工作，比如护士、秘书和教师等，从事STEM行业历来被视为适合男性。在许多方面，女性在STEM中的潜力和天赋并没有得到文化以及政治上的认可和支持。
这当然带来了很大的问题，同时也带来了极大的挑战，不仅是为了确保供应STEM急需的合格劳动力本身，同时也是为了给女性提供同样应得的众多在STEM领域发展的良好职业机遇。
如果在培育女性和男性学生共同参与科学的过程中没有投入足够的资源，将会发生什么呢？人们普遍认为未来就业增长主要依靠STEM相关行业，事实上，STEM相关领域中合格劳动力的短缺已经在很多国家中存在多时。如果缺乏资源改善学生在STEM领域的参与、学习，推动国家科学、技术和经济造成影响将无从谈起，也不利于帮助学生在未来获得更多良好的就业机会。
我们需要对教育做研究的理由很多。我认为一个重要的理由是研究结果能够产生某些影响力，尤其是实践和政策制定来说。在许多研究中，教育实践和政策制定的联系是缺失的，这也是过去这些年来经常讨论的重要问题之一。这就是为什么我们在《国际STEM教育》中鼓励大家做能够转化的STEM教育研究，将研究与教育政策和实践联系起来，推动STEM教育的进步。
作为一个开放存取的平台，本刊为学者们提供了一个在世界范围内分享知识，促进STEM教育的开放的平台，重视各方面的贡献，并因为获益良多。我们可以从目前的几个视角来看STEM教育，具体来说，传统定义的教育和教育学关注科学、技术和数学领域中的特定学科；作为一个教育事业，STEM教育就是在STEM所有学科之间建立相互关联。
本刊旨在为教育者提供分享以学科为基础的教育研究的共有平台，更重要的是，促进STEM教育领域中多学科和跨学科研究的发展。
STEM教育中还有许多尚未解答的问题。一方面，STEM并不是单一主题内容的学科，另一方面，学校教育中需要但通常又缺少一些STEM的综合性实践。例如，一个人如果要在现实世界中解决问题，那他需要使用来自多种学科的综合性知识和技能。然而，当前的学校教育是典型的以学科内容为基础的教育，我们往往将那些需要综合运用并实践的部分留给了学生自己去解决。
学校教育所提供的内容和方法与学生在未来真正需要用到的东西之间存在着明显的差距。近年来，对综合性STEM教育的讨论和推动得到了越来越多的关注，但是如何实现这种教育，在实践中存在着一些不同的方法和观点。这是一个仍在发展中的话题，并将持续成为一个重大、具有挑战性，且令人兴奋的话题，我们期待在未来能够得到更多有趣的研究成果。