苏德辰：一个德国医生给我启示，隔行不必隔山

2000年，我们在德国参加了为期3个月的国际大陆科学钻探培训。一天，我们几位学员在德方培训导师托马斯带领下参观德国的一个小城——讷德林根，我们到达一个城堡的顶层时，我的身旁站着一位中年女游客。我向她介绍说我们来自中国，是来学习科学钻探的。

简短的寒暄之后，她指着远处隐约可见的环形地貌说，这是一个由陨石撞击形成的直径近30km的凹坑，整个讷德林根坐落在一个撞击坑内，在巨大的陨石撞击作用下，原有的岩石结构和矿物成分发生了强烈的变化。她还在我们培训导师的地质图上指点着这个陨石坑及周围的地质体。听了她一连串的介绍，我想她一定是一位训练有素的地质学家。令我惊奇的是，她是一位普通的德国医生，是这里的游客！

与此形成强烈反差的另一件事发生在中国。

2005年，当我们的课题组申请国家973项目时，一同等待答辩的一个生物方面的学者与我聊起各自的工作。我介绍说，中国已经完成了一口5000米的大陆科学钻井。他问：5000米，会不会把地球打穿？学过地质的人都知道，地球的直径有12800公里，大陆地壳的厚度有数十公里，5000米连薄薄的地壳都不能打穿，更不用说整个地球了。

德国一个普通的医生，具有相当广博的地学知识；中国一位高端领域的生物学家，对生物学之外的地学常识一窍不通。我不是嘲讽这位生物学家，假如他问我几个普通的生物学常识问题，我可能也是一窍不通。

有句古话：隔行如隔山。现代科技的迅速发展，专业分工越来越细，不同专业、不同学科之间的差别或者说隔阂越来越大。反过来，分工和差别越精细，越需要在不同学科和专业的人员之间进行科普。不同专业、不同领域的学科交叉，更有利于科学发现和技术进步。在北京西山发现15亿年前的古地震遗迹就是学科交叉的最好例证之一。因为，地震专家没有想到在那么古老的岩层中会保留地震遗迹，一般的地质学家又不认识地震现象。

不同领域、不同专业的科学家之间需要互相科普，中小学的学生更需要科普。人类已经进入了信息大爆炸的电子时代，知识获取的速度越来越快，但不正确的知识传播也越来越迅速，张冠李戴、以讹传讹的知识通过互联网和先进的印刷技术飞速扩散，急需进行全民科普，以正本清源。同时，中小学生应试教育的势头还没有从根本上改变，学生的培养方式以考试为主，不是以兴趣为主。

“知识分子”的《科学队长》栏目要求一线科学家用讲故事的方式进行科普，这种方式可以在很大程度贴近科学家与公众之间的距离，有利于减少错误知识的传播，也有助于增进孩子们对科学的兴趣，同时也利于知识产权保护。我在科学队长期待和你相遇，希望孩子们和家长们都能够在这里享受到科学的乐趣！