“男性比女性更有创意”的说法经常被念叨起，科学家、设计大咖、创意产业领军人物似乎也是男性居多。男性真的比女性更有创造力吗？这到底是事实还是刻板印象？关于这事的研究方法和结果，可能比你想的要复杂。
创造力，定义是利用想象力和原创想法创造事物的能力。当我们谈论创造力的时候，我们在谈论什么？这也是心理测量学家们关心的话题。创造力是一个抽象的概念，怎么比较两个人的创造力水平呢？
最初的创造力测验分别是迈因伯格（U. Mainberger）1977年发表的发散思维测验和朔佩（Karl-Josef Schoppe）在1975年开发的词汇创造力测验。这些测验最大的问题就是，只有受过良好学校教育的4—6年级或者15岁以上的德国学生可以受测，而且耗时耗力。
直到2004年，才终于有了第一套可以让全世界人民一起玩的创造力测试题——乌尔班（Klaus K. Urban）的绘画创造力测试（The Test for Creative Thinking-Drawing Production，缩写为TCT-DP）。这套题可以测试不同受教育水平的对象，也不受语言文化和年龄的影响。
具体方法是让受测者在一个基础图形（比如一个正方形）上作画，然后对作画的14个不同的维度打分，最后的总分就是创造力的分数。
有了这套工具，自然就有很多研究者利用这个测试比较过两性的创造力。结合别的创造力测量工具以及关于创造力的研究，他们发现的整体趋势是，客观测量的结果是男性和女性的平均创造力水平没有显著差别，不过自我报告的创造力水平和个体的自尊水平成正相关，而男性自我报告的平均自尊水平比女性更高。所以可能的情况是，不是男性更有创造力，而是他们觉得自己更有创造力。
波兰研究者卡尔沃夫斯基（Maciej Karwowski）等人今年10月在《思维技巧与创造力》（Thinking Skills and Creativity）杂志上发表的两项研究，可以更细致地帮我们回答这个问题。两个研究使用了两种不同的研究方法。一项研究使用的是著名的横断后续设计（cross-sequential design），就是对不同年龄组的个体进行追踪研究。
这项研究对4—7岁的351个小朋友进行了为期两年的测试，两年内一共测试了4次。结果发现，在不同年龄组内，创造力平均水平没有显著的性别差异。
但是除了创造力的平均水平，这里也研究了变异性，也就是组内个体的差异，通常用测量值的方差来表示。结果发现，男性和女性的变异性一直存在显著的差异，男性的变异性更大，而且这种差异最早在4岁就出现了。
这就部分解释了在两性平均创造力水平一致的情况下，为什么很多人会有“男性比女性更有创造力”的印象——不是因为女性没有发挥出来，而是因为更有创造力的男性确实较多，他们在现实世界中取得的创造力成就更大。不过，男性群体中同样有更多创造力水平极差的个体，把整体水平降低了。
卡尔沃夫斯的另一个研究使用的是横断设计（cross sectional design）。这项研究选取了波兰全国范围内6—46岁的3594名被试（其中有1932名女性），并对他们的创造力测试得分进行了统计分析。研究的总体结果和横断后续研究的结果一致：男性和女性的创造力平均水平没有显著差异，但是男性的总体变异性比女性更高。
绘画创造力测试的14项维度，分别测试了创造力的三个特质：适应性（Adaptiveness）、原创性（Originality），和新颖性（Unconventionality）。这是对测试结果进行统计分析时发现的特点，即这14道题目之间的关联程度不同，看似是测量了14个维度，实质上是对三个创造力的特质进行了测量。
有意思的是，在对创造力的三个特质的分数进行分析时，他们发现，女性在适应性水平上的平均分和变异性都比男性更高，而男性在新颖性这一维度上的变异性比女性更大；即两性平均创造力水平相近，但是在不同特质上却仍存在性别差异。
当我们谈到创造力的时候，很容易混淆创造力和创造成就，也更容易被一些显眼的个例吸引注意力，从而得出男性比女性更有创造力的结论。事实上，研究发现，不是男性更有创造力，而是相比女性，男性的总体创造力水平分布更极端，更多天才，也更多庸人。而且就创造力的具体方面而言，男女各有所长也各有特色。研究也发现，创造力的平均水平不存在性别差异，后天的教育也没有改变这一点。