植物为世界增添了许多缤纷的色彩，是大自然赠予我们的宝贵礼物。植物们虽然不能运动，但仍焕发着顽强的生命力。植物和人都具有生长、衰老、死亡等生物属性。但是人能思考，具有情绪状态和感受等心理属性，而这是植物没有的。那么孩子是否能够认识到人和植物之间的相同点和不同点呢？上周的活动中，我们向小朋友们提出了三个问题：1. 一阵大风把小树的树枝吹断了，小树会感觉到疼吗？
2. 太阳快把大地烤干了，老爷爷走过来给小树浇了水，小树会感到开心吗？3. 你觉得小树需要睡觉吗？前两个问题属于心理属性的范畴，后一个问题属于生物属性的范畴，来看看孩子们都是怎么说的吧！图中可以看到，大部分孩子都认为小树也有类似人的疼痛感觉和情绪感受，说明孩子在判断时确实将植物类比于人，把人具有的一些心理属性推广到植物身上。
特别是在第二题的问题情境中，孩子更容易依据自己“口渴时喝到水很开心”的生活经验，来类推“有人浇水小树会感到开心”，产生了更明显的拟人化倾向。在对“睡觉”这一生物属性的判断上，回答“需要”和“不需要”的孩子基本上所占比例较为均衡。
认为“需要睡觉”的孩子（19人）主要给出了下面四种理由：除了类比人的感受（会困、会累），孩子们还会从功能目的性的角度来解释“睡觉”这一生物现象的发生，即睡觉对植物来说是具有一定功能的，可以“长高”、“会有营养”、“保存热量”等。
而认为“不需要睡觉”的孩子（16人）则主要给出了这些理由：小朋友们似乎根据生活经验对“睡觉”这一活动形成了一种图式——睡觉要有暖和的小床和被子，要躺下来，还要闭上眼睛——并且从这些外在因素和行为特点来解释“睡觉”这一现象的原因，还没有认识到这一活动是由生物的内在本质属性所决定的。
总体来说，随着年龄的发展，认为植物具有心理属性的孩子比例呈现下降趋势，而认为植物具有生物属性的孩子比例明显上升，说明对于植物本质属性的理解逐渐深入，能够更好地区分植物和人的相同点和不同点啦！