关心孩子语言能力的家长们要注意了，孩子小时候的词汇量与今后的阅读能力有关。这项由牛津大学的发展心理学家Kate Nation领头的研究发现一两岁的小孩的词汇量与小学时候的阅读和语言能力有关。该研究使用了“牛津交流发展目录”（Oxford Communicative Development Inventory，OCDI）来测量300个1到2岁幼儿的语言能力。
该问卷要求家长填写小孩能理解并会说的词汇数量。几年后，这个研究跟踪调查了这些孩子在小学时候的语言和阅读能力。整体上，幼儿时期词汇量大的孩子在小学时期的语言和阅读水平更高。但是，这两者之间的相关性尚没有高到可以用OCDI来诊断今后会遭遇语言困难的孩子的程度。这个研究还发现，家族史能够很好地预测孩子将来是否会有阅读障碍。
如果词汇量小的幼儿的家里也有人有语言或阅读障碍，那么和那些没有家族史的孩子相比，这些孩子长大后更有可能遇到同样的问题。此外，研究人员还着重调查了那些开口说话很迟的孩子。他们发现，开口说话早晚并不影响今后的语言和阅读能力。但是，如果到了4岁还有语言障碍的孩子今后很可能会有语言和阅读缺陷。